語(yǔ)言是交際的工具，思維的武器，對(duì)一個(gè)孩子來講，及早掌握語(yǔ)言是很重要的。剛出生的新生兒是不會(huì)說話的，在正確的教育下４－５歲的幼兒語(yǔ)言已很豐富了，僅僅幾年的功夫，孩子就能把人類幾千年創(chuàng)造的語(yǔ)言財(cái)富基本掌握下來，這在小兒的發(fā)育過程中是個(gè)很大的躍進(jìn)。

　　小兒語(yǔ)言的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有規(guī)律的過程。先學(xué)發(fā)音，例如２－３個(gè)月的嬰兒，當(dāng)大人“啊”、“哦”地和他說話時(shí)，就會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)，逗他時(shí)會(huì)大笑。進(jìn)而是理解語(yǔ)言階段，如７－８?jìng)€(gè)月的嬰兒，已能理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，如問他燈燈在哪兒呢，嬰兒就會(huì)指燈或看燈。

  　常常聽到１歲左右孩子的媽媽說：“這孩子什么都懂就是不會(huì)說”，這是因?yàn)閶雰喝蕴幱诶斫庹Z(yǔ)言階段。２歲左右的幼兒語(yǔ)言進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)已會(huì)說３－４個(gè)字組成的詞，知道常見物品的名稱，很喜歡和成人學(xué)說話。

　　怎樣才算語(yǔ)言發(fā)育得好呢？在咿呀學(xué)語(yǔ)階段，能情緒愉快，積極發(fā)音，在理解語(yǔ)言階段，能理解得多，理解得對(duì)；在會(huì)說話時(shí)，語(yǔ)言清楚，內(nèi)容豐富。這完全不是自發(fā)的，而是正確教育的結(jié)果。

　　怎樣訓(xùn)練嬰幼兒的語(yǔ)言能力呢？

　?。ǎ保?要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語(yǔ)的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛撫、語(yǔ)言和笑聲，最能鼓勵(lì)嬰兒做出咿呀反應(yīng)。

　　實(shí)驗(yàn)證明，甚至只播放母親聲音的錄音帶，都能使嬰兒興奮，用咿呀學(xué)語(yǔ)對(duì)母親的聲音做出回答。所以成人要盡量多和嬰兒交談，長(zhǎng)時(shí)間的沉默會(huì)使嬰兒感到寂寞。

　?。ǎ玻?培養(yǎng)嬰幼兒理解語(yǔ)言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起來，就是干什么，說什么，幫他理解什么。比如吃餅干時(shí)，就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅干去”，拿著餅干時(shí)，媽媽還可強(qiáng)化一下，對(duì)嬰兒說：“這是餅干，多好吃啊”。

　　（３） 會(huì)說話時(shí)，也要本著做什么學(xué)什么的原則，教幼兒說話。如吃飯時(shí)教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。睡覺時(shí)教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。

　　在玩時(shí)教給小兒玩具的名稱、玩的方法，如“把皮球滾過來”。這樣聯(lián)系小兒的生活學(xué)說話，既形象又具體，由于重復(fù)多，每日每時(shí)都可起到對(duì)語(yǔ)言的強(qiáng)化作用。

 　?。ǎ矗?教小兒說話要趣味化、游戲化。如要教會(huì)孩子說“請(qǐng)”，媽媽就可說：“汽車來接熊貓了，寧寧快說，請(qǐng)熊貓上車吧；”如要教會(huì)孩子說“再見”，媽媽說：“娃娃睡覺了，寧寧快說：明天見或晚安。用這樣的方式孩子就容易學(xué)會(huì)。

　　總之語(yǔ)言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識(shí)的工具。要按順序和規(guī)律培養(yǎng)教育，使小兒在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。注意培養(yǎng)說話時(shí)不要用方言、土語(yǔ)，更不應(yīng)說粗話，從小培養(yǎng)語(yǔ)言美，使孩子懂得舉止談吐優(yōu)雅。

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